我想写一个有趣的故事。
　　不知道为什么，突然有这种强烈的渴望，于是小妾的故事让我改了又改，舍弃原来已经写了四章的初稿，重新开始构思，于是这个新的故事就此诞生了。
　　我知道你们都在期待泪海续集，续集我确实已经开始在写，但不知为何，写了一半突然就是很想停下来，开始写这个古代的故事。抱歉我又来了一次即兴之举，让你们受惊了。
　　封面是德珍在去年就为我画好的作品，她一共为我画了五张图，很感谢她精心绘制的画作，未来一旦有古代作品问世，这几款精致的封面，便会一一呈现在大家面前。
　　后记提名为墨香，是因为这阵夏天来到，我人在国外，突然回想起小时在宜兰乡下就读小学时，曾经有一年暑假参加学校的课外活动，那时选的就是书法课，但一直到现在，我的字总是写得不好——我说的是原子笔字，我连原子笔字都写不好，遑论书法？那年书法停留在我脑子里的记忆，只剩浓沉醇厚的墨香，难以驾驭的毫毛笔，与一页页柔软绵细、吸水性特佳的米色宣纸。
　　笔、墨、纸、砚，构成了我对于学习书法的记忆，我相信这是全世界中国人共有的，属于民族文化情感的记忆。
　　然而，在我脑海里，有一份更特殊的，属于人与人之间的情感记忆。
　　那一年的暑假，是一个特殊的暑假。
　　从小我就是一个很会规画愿景的孩子，也很有自我的主张。
　　小学六年，我念的是宜兰市女子国民小学，我们学校的简称就叫“女子国小”——这是当时全台湾唯一一所女子小学，现在这所学校已经与我校隔壁的中山国小《男子国小》合并，成为男女兼收的小学，叫作“中山女子国小”。
　　那年学校决定办暑期课外教学，我便请求家人趁暑假时让我到学校上课。当时我选的，就是一堂非常诗意，但对我来说却是非常困难的书法课！
　　我刚才说，我很会规画愿景，但往往，我对于学习的耐心只有三分钟半。从第三分钟半起，我就会开始坐立难安。
　　暑期书法课终于开课了，但是上了几堂课，我的毛笔字却怎么都写不好，横看竖看，就是字不像字。很快到了学习第一个礼拜的最后一天，终于要缴交作业的时候，记得当时我非常心虚，回家写坏了几张宣纸，好不容易挑了一张稍微不歪斜的“作业”，仍然觉得那上头的墨字根本不叫书法，其实叫作鬼昼符！交出作业之前，我心想自己写的字，肯定会让老师当面撕毁，要我回家重写。
　　可是老师非但没有撕毁我的作业，还在宣纸上头，用他的朱砂笔爽快地圈上几个大圆圈，这意思是说，我这一纸的字写得还可以，尚有可取。
　　很快的，那一年暑假我从不太想去上课，到每日欢欢喜喜上学去！这样的改变，与孩子的心情受到很大的激励，实在是大大的有关系啊！
　　暑假结束后，我偶尔会到文具店买一叠宣纸，纵使不写毛笔字，然那一叠纸的存在，就能提醒我回味，那一段快乐的暑期光阴。
　　我非常感谢那时的书法老师对我的慷慨，现在我心底自然明白，一个孩子的字怎么可能写得好？更何况我天生如此“自由自在”的性格，连写一个正正经经的字，都要跟仓颉作对。
　　现在我已经忘了老师的长相，却永远记得他的那一份呵护童稚、用心关怀的爱心，明知道孩子写的是歪七扭八的字，却还要从这些歪七扭八的字里，认真找出那么一点点、一丝丝、一滴滴几乎看不见的“可取”。
　　做为一名老师，虽然孩子写的字愚笨鲁莽，每日考验著他的耐性，可他从没有失去过耐性，因为在他的耐性里，还包含著爱心。
　　原来，从心底发出的爱，力量那么伟大，二十多年过去，直到现在，那份爱回想起来，仍然是那么的温暖。
　　到今天，我已成长，来到了社会遇见各式各样的人。
　　人与人之间，再也没有老师对孩子，那份包容与爱心。
　　这是成长，唯一令我感到最遗憾的事。
　　一直以来，我努力寻回人生应有的平静，然这也需整个社会来成全，但愿，我们身处的环境越来越好，人性都得光明。
　　祝福大家　平安喜乐！
　　二○○七年八月Van．郑媛
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