一提这事，她看他的眼神带了点不确定。「他愿意转班？」
　　「嗯。」
　　「黄老师也愿意收？」
　　他点头。「我有先对黄老师提一下那位家长的个性，让她心里有个底。」
　　她未有反应，他问：「没话要说？」
　　「没有。」他都说他不该一时心软录取她了，她还能说什么？
　　「是没话说，还是不想跟我说话？」他低垂眼帘，盯着她淡漠的侧容。
　　「没话说。」
　　该说她嘴硬，还是说她不老实？他看她一眼，将一旁钢琴的琴椅拉出来，坐上去。「那天上课，你怎么对刘宛臻说的？」
　　原来还是要说这事啊……她慢了几秒，才答：「我问她是不是没有练琴。」
　　「那她怎么回答？」
　　「她说她有练。」
　　「你不信？」
　　「上了将近三个月的课，连中央Do还找不到，一定是没练习。」
　　「然后呢？」他靠向身后钢琴，两手交抱胸前。
　　「我跟她说回家要练习。」练习是最基本的呀。
　　「陪她上课的是她爸？」
　　「那次是她爸爸陪的，当下并没反应什么。」哪想到会有后面这些事。
　　他点头，再问：「平时来上课时，她爸爸跟你互动怎么样？」
　　「之前都是她妈妈陪着上课，只有上次是她爸爸陪。」
　　庄景羲沉吟了会，道：「下次遇上类似情况，建议你可以告诉学生：『老师知道你有练习，你比上次进步了，老师非常高兴，希望你下次能比这次更进步。』不建议用否定的口气问她『是不是没有练琴』。」
　　她想了想，问：「她就是没练琴，我也没说错不是吗？」
　　她说话表情与口气不像是在反驳他，倒像正在寻求解答的学生。
　　他坐正了身子，以一种极认真的姿态开口：「现在不是谁对谁错的问题，是这社会和以前不一样了。当你我还是学生的年代，老师指责我们没读书、没练习，在当时的社会氛围里，是可被接受的；但现在家长的想法不同了，他们也许无法接受你如此直接，他们会认为你伤了孩子的自尊心。你要是能换个说法，孩子听了开心，也许还会因为你的称赞而感到心虚，返家后更认真练习；家长他们听了也高兴，何乐而不为？谁不爱听好听话，你非要把话说得那么直接，惹哭学生惹恼家长让人家嚷着要告你？」
　　她消化着他的说词，不无道理，但她说不来虚伪的话。「她没练习，我还要称赞她，这种话说出口非常心虚。」
　　庄景羲不意外她的反应。呵口气，他道：「现在这社会，老师跟医护人员都算是服务业了，你感受不到亲师与医病关系的紧绷吗？」
　　她微瞠眸，看着他。
　　「这年头不是说真话做真事就能成功，你要懂得人情世故、要圆融点，什么事都直话直说，这么硬的姿态只会让你更辛苦。时代不同了，老师在这社会上的身分地位已不如从前，尊师重道这四字恐怕只有字典里才看得见，何况我们只是教才艺，身分又比正式教师差一截。以后记得把想说的话先修饰一下，对方听了高兴，也可为自己避免一些不必要的纷扰。」他深深看她一眼，起身，说：「既然刘先生愿意让孩子转班，这事情就算是告一段落。」
　　在他经过自己身前时，她才反应过来，他并非无缘无故步入教室来指导她电子琴演奏上的技巧，刘宛臻的事，才是他的目的。她开口唤他：「庄主任。」
　　「嗯？」他回首，朝她投去疑惑的一眼。

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